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午饭过后，李安也没顾上休息，拿出齐云松发给他的资料仔细研究了一会。
这份资料包括明早四名网课学员具体学琴情况，以及他要求的每人一份——演奏视频。
除去杨双羽外，剩下的三个孩子都是俗称的集训生，也就是零基础考生。
三个集训生的进度大致相仿，都弹到了849，不过849之前，三人也没系统的练过什么。
曲目方面，齐云松已经为三个孩子初步定下了考学曲目，程度相对好一点孩子已经开始练习肖邦9，另外两人在弹一首莫扎特奏鸣曲。
了解完基本情况，李安认真地听了听三个孩子录制的视频。
接着他思考了十分钟，思考过后，他给齐云松去了个电话。
对于这三个集训生，李安的想法是帮他们在目前的基础上再完善完善手指技术，包括一些最基本的演奏技巧。
如果可以，他希望在六月之前，这三个孩子可以稍微延缓一下练习乐曲的节奏，多练练考试曲目以外的内容。
原因有二。
一，三个孩子的音乐感觉均还可以，可以看到较明显的上升空间，如果再花点时间来打基础，之后可以选择难度再高一点的作品作为艺考曲目。
二，其中两名孩子的手型手指存在不规范运用，如果再不加以指出订正，未来或会对孩子整个学琴生涯造成不良影响。
但是，这事他不负责做主，他只能给齐云松建议，最终是否延缓三名孩子学习进度，决定权在齐云松的手上。
如果齐云松说觉得无需这么麻烦，那他就按照这三名孩子目前的进度继续往后跟进，当然了，他会分别给出一些专门的练习建议，来帮助那两名孩子调整手型手指的问题。
过了一会儿，电话那头传重新响起齐云松的声音，
李安本想犹豫一下，可他确实有把握，
齐云松听到了李安回答，拍板道，
李安：
齐云松：
一顿，
李安：
齐云松：
挂了电话李安又拿出三个孩子的视频看了看，他确实有办法用三个月的时间让这三个孩子的演奏能力提高一个档次，并不是他有多好的方法，方法来来回回就那些，主要是这三个孩子的基础太差了。
基础差，提升的空间自然就大。
他能理解齐云松为什么这么早就给三个孩子安排曲目，作为一名艺考培训机构负责人，齐云松自然期望这些孩子早做准备曲目越好，越早拿下艺考曲目越好，万一这些孩子的曲目准备晚了，临考前拿不出作品，那他的麻烦就大了，这会直接影响到他的机构声誉。
尽管这势必会牺牲部分孩子的可挖掘空间，但是面对那么多报名的孩子，齐云松手下哪有那么多的时间精力师资去针对每一个孩子做专门的针对性教学安排，所以选择这种一刀切的生怼曲目教学方案，无论对于孩子考学这件事、还是对于齐云松的机构声誉，都是最稳妥的。
其实不止是齐云松的致远艺考学校如此，这已经是艺考考学市场上的普遍现象了。
李安横叉这一杠，并不是为了要改变什么，一来这四名孩子额外花钱从他这上课，冲的是他的名，他理应再多一份细致，这是他的职业精神。
再者他也不忍心就看着这些孩子用错误的练习方法继续下去。
要是没见到也就罢了，李安不是圣人，更不想做圣人，可他见到了，而且还来回反复的看了好几遍。
怎么办呢。
王盼盼点点头，接着起身去了趟行政办公室，回来的时候手里多了四本崭新的学生成长档案。
从王盼盼手中接过，李安分别把四个网课学员的名字填了上去。
杨双羽，李怡然，王其春，刘慧。
距离车琳的课还剩四十分钟的时候，他已经对着视频把李怡然，王其春，刘慧三名集训生的问题分别记录了下来。
至于杨双羽，他等明天给对方上课的时候再说。
全部忙完，他放下笔伸了个懒腰。
一早晨像是没什么感觉似的，一下就过去了，想想下午的四节课，李安顿时觉得浑身上下又充满了干劲。
过年回归的第二周，他认为自己的状态已经全回来了。
陈璇见李安忙完了，问他说，
李安摇头：
-
下午13:55，车琳走出九层电梯，第一时间就听到了西侧教学区传来的钢琴声。
她脚下一顿，扎起耳朵眨了眨眼，接着快速跑向教室方向，身后的小书包挂在屁股上一颠一颠的。
跑到楼道拐角她才停下来，一喘一喘地向着打开的四号教室们走去，她就知道，这个琴声肯定是老师弹出来的。
蹑手蹑脚的停在教室门口，钢琴前，老师高大的身型起起伏伏，显得极其投入。
忽然，
车琳一愣，她明明动作很轻巧，也不知道老师怎么就发现自己了。
挠挠头，小车走进教室，接着两步窜到钢琴边，目光一动不动地盯着钢琴上的双手。
这次她可以更放肆地看了。
键盘上，两只大手像风一刮来刮去，不知觉间，小车看痴了，渐渐地，她耳边只有钢琴声，眼前只有黑白琴键，她不知道这首音乐什么，但她悬在腿边的两只手跟着耳边空气中的节奏律动隐隐跳动着。
这金子一般的琶音也太美好了吧。
似是感受到音乐要停止了，小车弯腰凑近琴键，似乎想让脸近距离感受一下键盘上的风。
随着一组荡气回肠的低音从李安下落的双手中迸发而出，一瞬，小车果然感受到了，最后的音像是直接冲到了她的脸上。
好好玩。
李安收手，整个教室安静下来，他是没搞懂这孩子脸都要贴到琴键上是要干什么。
小车歪脖，看着李安嘿嘿笑问，
李安从钢琴前站起来，低头问，
小车扬起脸，认真的点点头，
片刻，
李安一乐，抬手拍了拍小车的肩膀，
小车追问：
李安想了想：
小车一张小脸顿时被沮丧填满，像是受到了什么暴击，她还得再长12厘米才能弹这首C大调第一练习曲啊，她不甘心地问道，
李安：
小车暗暗记下，然后说，
李安点头：
小车相信老师，但她对大人的话总是有些怀疑，想了想她伸出右手，
李安见此情景，蹲了下来，伸出右手小拇指，这时车琳也伸出右手小拇指，一大一小两只手指勾在一起。
盖章！
盖完章的小车别提有多高兴，放下书包拿出谱子就开始热身。
李安看着坐在钢琴前满脸欢乐的小车，心说这孩子还是有属于这个年龄孩子的可爱一面的，就是平时不吭声，没表情，多少给人的一种孤僻的感觉。
其实没有任何问题。
两秒前，五秒钟前，车琳的师生指数提升至81。
慢热的小车，终于突破八十大关了。
李老师他也开心啊。
-
不同于给其他几个孩子制定的提进度方案，正相反，在车琳身上，李安决定继续压制小车的进度。
毫无疑问，小车的天赋已无需再多说，自己假期一个人硬是把849摸到了第十五条，确切得说是背奏到了第十五条。
客观来讲，小车这些曲目完成的是相当不错的。
比如第十条的左右手平衡，第十一条的音阶式的连奏模进，第十二条的轮指，这些内容对于小车就像是她看一眼便知道怎么回事。
从李安第一次教小车用手腕开始，李安就知道对于这个孩子，有些东西根本无需他讲太多。
这孩子对键盘天生自带的那种敏感就决定了——这要她一直练习下去，无论碰到什么样的技术难题都可以轻易化解。
别的孩子可能需要花一段时间才能理解的内容，她只用摸一摸便可奏出。
对于这样的孩子，李安必须要提醒自己更加小心。
他不希望伤仲永的故事发生在小车身上，孩子练东西过快，不可避免的会养成一种心理，这些对于我太简单了，我要往后弹，弹更难的曲目。
如果老师在这个环节也不停地给孩子进行填鸭式的教学，那么总有一天这个孩子会遇到大问题，真正的问题。
孩子会发现自己不知道该如何弹琴了，或是不清楚自己为什么没东西可练了，会发现自己的演只是演奏，除了动手指以外，什么都没剩下了。
技术最后变成了一堆华而不实的手指机能，即便依然比大多数同龄人都强出一截，能怎样。
原本明明可以是另一种结局的。
所以，为了避免出现以上情况，李安决定要压小车的进度，必须让小车把每一个阶段需要练的内容全部练满。
如果可以，他还希望自己能把为什么要这样练给小车讲明白。
为什么？
因为这是音乐啊，有的人天生注定就是吃这碗饭的。
迄今为止，交了这么多孩子，李安只在一个孩子身上看到了这种闪烁着耀眼光辉的神采。
就是大家眼里有些孤僻的小车琳。
去年夏天排八重奏的时候，他只是觉得这个孩子理解能力强，那时他以为小车学习成绩应该不错
。
后来随着小车正式跟随他开始学习，他渐渐才知道，小车不爱学习，在班级里的成绩很差，同时他也渐渐发现了埋藏在这个孩子木讷面孔下的金子般的天赋。
教了小车半年了，这半年，李安都记不清自己在心里为车琳叫好过多少次了。
但他从没有和任何人表露过，他担心这会影响到车琳。
同样属于小车新一年的钢琴学习即将开始，他想好了，是时候和车琳的家长好好谈谈了。
这个孩子，一定一定，无论如何都得学下去，李安是这么想的，让车琳先跟着他学，期间他会请魏老师帮忙严格把关，确保车琳顺利度过接下来这三年。
如果三年之后他没什么可以再交车琳了，他就想办法帮把车琳送到燕京海市找更好的老师，哪怕这个费用他来掏承担，没问题的。
不为别的，只因为这个孩子的天赋值得。
只为他作为一名钢琴老师，发现了这位天才。
李安有种预感，只要小车坚持下去，在不远的未来，小车或许能让所有人大吃一惊。
不是每个坐在钢琴前的人都能够完全沉浸在自己的世界里，哪怕只是演奏一首小小的练习曲。
李安望的出神，他不知道小车此刻脑海里在想什么，但是耳边的琴声告诉了他，小车此刻脑海中的画面一定丰富极了。
他还没给小车讲这条曲子的分句，分句就这么自然而然的被小车演奏出来了。
对此你能说什么呢。
临下课前，李安问车琳。
车琳想了想，
李安嗯了一声，他本想说下周让你爸爸来送你上课，话到嘴边，
车琳不知道长大还要好久，每天过得都太慢太慢了，她想长大，快点长大，一想到长大还能继续弹琴，她就更想长大了。
于是她歪头望向李安，又说：
她想等她长大之后，就没作业干涉她弹钢琴了。
有的人死了，但没有完全死……
这份资料包括明早四名网课学员具体学琴情况，以及他要求的每人一份——演奏视频。
除去杨双羽外，剩下的三个孩子都是俗称的集训生，也就是零基础考生。
三个集训生的进度大致相仿，都弹到了849，不过849之前，三人也没系统的练过什么。
曲目方面，齐云松已经为三个孩子初步定下了考学曲目，程度相对好一点孩子已经开始练习肖邦9，另外两人在弹一首莫扎特奏鸣曲。
了解完基本情况，李安认真地听了听三个孩子录制的视频。
接着他思考了十分钟，思考过后，他给齐云松去了个电话。
对于这三个集训生，李安的想法是帮他们在目前的基础上再完善完善手指技术，包括一些最基本的演奏技巧。
如果可以，他希望在六月之前，这三个孩子可以稍微延缓一下练习乐曲的节奏，多练练考试曲目以外的内容。
原因有二。
一，三个孩子的音乐感觉均还可以，可以看到较明显的上升空间，如果再花点时间来打基础，之后可以选择难度再高一点的作品作为艺考曲目。
二，其中两名孩子的手型手指存在不规范运用，如果再不加以指出订正，未来或会对孩子整个学琴生涯造成不良影响。
但是，这事他不负责做主，他只能给齐云松建议，最终是否延缓三名孩子学习进度，决定权在齐云松的手上。
如果齐云松说觉得无需这么麻烦，那他就按照这三名孩子目前的进度继续往后跟进，当然了，他会分别给出一些专门的练习建议，来帮助那两名孩子调整手型手指的问题。
过了一会儿，电话那头传重新响起齐云松的声音，
李安本想犹豫一下，可他确实有把握，
齐云松听到了李安回答，拍板道，
李安：
齐云松：
一顿，
李安：
齐云松：
挂了电话李安又拿出三个孩子的视频看了看，他确实有办法用三个月的时间让这三个孩子的演奏能力提高一个档次，并不是他有多好的方法，方法来来回回就那些，主要是这三个孩子的基础太差了。
基础差，提升的空间自然就大。
他能理解齐云松为什么这么早就给三个孩子安排曲目，作为一名艺考培训机构负责人，齐云松自然期望这些孩子早做准备曲目越好，越早拿下艺考曲目越好，万一这些孩子的曲目准备晚了，临考前拿不出作品，那他的麻烦就大了，这会直接影响到他的机构声誉。
尽管这势必会牺牲部分孩子的可挖掘空间，但是面对那么多报名的孩子，齐云松手下哪有那么多的时间精力师资去针对每一个孩子做专门的针对性教学安排，所以选择这种一刀切的生怼曲目教学方案，无论对于孩子考学这件事、还是对于齐云松的机构声誉，都是最稳妥的。
其实不止是齐云松的致远艺考学校如此，这已经是艺考考学市场上的普遍现象了。
李安横叉这一杠，并不是为了要改变什么，一来这四名孩子额外花钱从他这上课，冲的是他的名，他理应再多一份细致，这是他的职业精神。
再者他也不忍心就看着这些孩子用错误的练习方法继续下去。
要是没见到也就罢了，李安不是圣人，更不想做圣人，可他见到了，而且还来回反复的看了好几遍。
怎么办呢。
王盼盼点点头，接着起身去了趟行政办公室，回来的时候手里多了四本崭新的学生成长档案。
从王盼盼手中接过，李安分别把四个网课学员的名字填了上去。
杨双羽，李怡然，王其春，刘慧。
距离车琳的课还剩四十分钟的时候，他已经对着视频把李怡然，王其春，刘慧三名集训生的问题分别记录了下来。
至于杨双羽，他等明天给对方上课的时候再说。
全部忙完，他放下笔伸了个懒腰。
一早晨像是没什么感觉似的，一下就过去了，想想下午的四节课，李安顿时觉得浑身上下又充满了干劲。
过年回归的第二周，他认为自己的状态已经全回来了。
陈璇见李安忙完了，问他说，
李安摇头：
-
下午13:55，车琳走出九层电梯，第一时间就听到了西侧教学区传来的钢琴声。
她脚下一顿，扎起耳朵眨了眨眼，接着快速跑向教室方向，身后的小书包挂在屁股上一颠一颠的。
跑到楼道拐角她才停下来，一喘一喘地向着打开的四号教室们走去，她就知道，这个琴声肯定是老师弹出来的。
蹑手蹑脚的停在教室门口，钢琴前，老师高大的身型起起伏伏，显得极其投入。
忽然，
车琳一愣，她明明动作很轻巧，也不知道老师怎么就发现自己了。
挠挠头，小车走进教室，接着两步窜到钢琴边，目光一动不动地盯着钢琴上的双手。
这次她可以更放肆地看了。
键盘上，两只大手像风一刮来刮去，不知觉间，小车看痴了，渐渐地，她耳边只有钢琴声，眼前只有黑白琴键，她不知道这首音乐什么，但她悬在腿边的两只手跟着耳边空气中的节奏律动隐隐跳动着。
这金子一般的琶音也太美好了吧。
似是感受到音乐要停止了，小车弯腰凑近琴键，似乎想让脸近距离感受一下键盘上的风。
随着一组荡气回肠的低音从李安下落的双手中迸发而出，一瞬，小车果然感受到了，最后的音像是直接冲到了她的脸上。
好好玩。
李安收手，整个教室安静下来，他是没搞懂这孩子脸都要贴到琴键上是要干什么。
小车歪脖，看着李安嘿嘿笑问，
李安从钢琴前站起来，低头问，
小车扬起脸，认真的点点头，
片刻，
李安一乐，抬手拍了拍小车的肩膀，
小车追问：
李安想了想：
小车一张小脸顿时被沮丧填满，像是受到了什么暴击，她还得再长12厘米才能弹这首C大调第一练习曲啊，她不甘心地问道，
李安：
小车暗暗记下，然后说，
李安点头：
小车相信老师，但她对大人的话总是有些怀疑，想了想她伸出右手，
李安见此情景，蹲了下来，伸出右手小拇指，这时车琳也伸出右手小拇指，一大一小两只手指勾在一起。
盖章！
盖完章的小车别提有多高兴，放下书包拿出谱子就开始热身。
李安看着坐在钢琴前满脸欢乐的小车，心说这孩子还是有属于这个年龄孩子的可爱一面的，就是平时不吭声，没表情，多少给人的一种孤僻的感觉。
其实没有任何问题。
两秒前，五秒钟前，车琳的师生指数提升至81。
慢热的小车，终于突破八十大关了。
李老师他也开心啊。
-
不同于给其他几个孩子制定的提进度方案，正相反，在车琳身上，李安决定继续压制小车的进度。
毫无疑问，小车的天赋已无需再多说，自己假期一个人硬是把849摸到了第十五条，确切得说是背奏到了第十五条。
客观来讲，小车这些曲目完成的是相当不错的。
比如第十条的左右手平衡，第十一条的音阶式的连奏模进，第十二条的轮指，这些内容对于小车就像是她看一眼便知道怎么回事。
从李安第一次教小车用手腕开始，李安就知道对于这个孩子，有些东西根本无需他讲太多。
这孩子对键盘天生自带的那种敏感就决定了——这要她一直练习下去，无论碰到什么样的技术难题都可以轻易化解。
别的孩子可能需要花一段时间才能理解的内容，她只用摸一摸便可奏出。
对于这样的孩子，李安必须要提醒自己更加小心。
他不希望伤仲永的故事发生在小车身上，孩子练东西过快，不可避免的会养成一种心理，这些对于我太简单了，我要往后弹，弹更难的曲目。
如果老师在这个环节也不停地给孩子进行填鸭式的教学，那么总有一天这个孩子会遇到大问题，真正的问题。
孩子会发现自己不知道该如何弹琴了，或是不清楚自己为什么没东西可练了，会发现自己的演只是演奏，除了动手指以外，什么都没剩下了。
技术最后变成了一堆华而不实的手指机能，即便依然比大多数同龄人都强出一截，能怎样。
原本明明可以是另一种结局的。
所以，为了避免出现以上情况，李安决定要压小车的进度，必须让小车把每一个阶段需要练的内容全部练满。
如果可以，他还希望自己能把为什么要这样练给小车讲明白。
为什么？
因为这是音乐啊，有的人天生注定就是吃这碗饭的。
迄今为止，交了这么多孩子，李安只在一个孩子身上看到了这种闪烁着耀眼光辉的神采。
就是大家眼里有些孤僻的小车琳。
去年夏天排八重奏的时候，他只是觉得这个孩子理解能力强，那时他以为小车学习成绩应该不错
。
后来随着小车正式跟随他开始学习，他渐渐才知道，小车不爱学习，在班级里的成绩很差，同时他也渐渐发现了埋藏在这个孩子木讷面孔下的金子般的天赋。
教了小车半年了，这半年，李安都记不清自己在心里为车琳叫好过多少次了。
但他从没有和任何人表露过，他担心这会影响到车琳。
同样属于小车新一年的钢琴学习即将开始，他想好了，是时候和车琳的家长好好谈谈了。
这个孩子，一定一定，无论如何都得学下去，李安是这么想的，让车琳先跟着他学，期间他会请魏老师帮忙严格把关，确保车琳顺利度过接下来这三年。
如果三年之后他没什么可以再交车琳了，他就想办法帮把车琳送到燕京海市找更好的老师，哪怕这个费用他来掏承担，没问题的。
不为别的，只因为这个孩子的天赋值得。
只为他作为一名钢琴老师，发现了这位天才。
李安有种预感，只要小车坚持下去，在不远的未来，小车或许能让所有人大吃一惊。
不是每个坐在钢琴前的人都能够完全沉浸在自己的世界里，哪怕只是演奏一首小小的练习曲。
李安望的出神，他不知道小车此刻脑海里在想什么，但是耳边的琴声告诉了他，小车此刻脑海中的画面一定丰富极了。
他还没给小车讲这条曲子的分句，分句就这么自然而然的被小车演奏出来了。
对此你能说什么呢。
临下课前，李安问车琳。
车琳想了想，
李安嗯了一声，他本想说下周让你爸爸来送你上课，话到嘴边，
车琳不知道长大还要好久，每天过得都太慢太慢了，她想长大，快点长大，一想到长大还能继续弹琴，她就更想长大了。
于是她歪头望向李安，又说：
她想等她长大之后，就没作业干涉她弹钢琴了。
有的人死了，但没有完全死……